天津开放大学;
网络在线学习因打破了时空限制，具有随时随地学习的优势，在继续教育领域的应用越来越广泛。但是由于网络在线学习存在挂机、代学、临场感弱、交互性不足等问题，导致网络在线学习的质量无法得到控制和保障，从而使得学生的学习效果不理想。智能技术在网络在线学习平台中的广泛应用，不仅仅丰富了平台信息化水平，而且还实现了学生的个性化学习。因此，探索通过在网络在线学习平台中引入人脸识别、表情识别、场景模拟、大数据等人工智能技术，提升学生在网络在线学习过程中专注度和积极性的策略，进而提升网络在线学习的质量。
| 281 | 0 | 6 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
[1]习近平向国际人工智能与教育大会致贺信[N].人民日报，2019-05-17(1).
[2]祁建钊，雒淼淼.人工智能时代在线教学：趋势、挑战与路径优化[J].中国成人教育，2022(7):47-50.
[3][5]卫婷，陈思静，赵瑞斌.智能技术驱动在线教育创新发展[J].中国信息技术教育，2022(19):87-90.
[4]钱淑萍，王楠，田静，等.数智技术赋能在线教学方式：问题与改革建议[J].财经高教研究，2023(1):152-162.
[6]李爽，刘紫荆，郑勤华.智能时代数据驱动的在线教学质量评价探究[J].电化教育研究，2022(8):36-42.
[7]许声宏.在线教学中的人工智能应用初探[J].西南师范大学学报（自然科学版），2022(9):111-115.
[8]旷乐，贾登.在线教学质量监控与教学过程管理研究[J].老字号品牌营销，2020(6):101-102.
[9]贾秀廷.信息化背景下高校在线教学质量提升策略研究[J].中国新通信，2022(12):143-145.
[10]管萍，黄容.“大智移云”信息技术在线教学模式研究——以超星平台为例[J].教育教学论坛，2021(28):148-152.
基本信息:
DOI：10.13559/j.cnki.hbgd.2025.01.012
中图分类号:G434
引用信息:
[1]杨子祥,丁刚.智能技术赋能网络在线教育学习质量研究[J].河北开放大学学报,2025,30(01):31-35.DOI:10.13559/j.cnki.hbgd.2025.01.012.
基金信息:
2022年度天津市教育科学规划课题“智能技术赋能网络在线教育评价体系研究”（ECE 220112）; 天津开放大学第七批教学改革项目“教育数字化转型赋能信息化数据平台建设”（JG 2305）