2025年 04期
抗战时期东北工作委员会探究
戴建兵;陈泽华;自中国共产党成立伊始，一直视东北地区为革命的重要阵地。抗日战争全面爆发后，中国共产党在晋察冀边区设立东北工作委员会，以此为支点，领导冀东及东北地区的抗日活动。东北工作委员会建立了连接华北与东北的秘密交通线，为发展抗日武装、传递信息情报、抵御日本侵略发挥了十分重要的作用，更为日后收复东北、开展东北工作提供了便利，积累了宝贵经验。
安国药市中的“广帮”药商考辨
刘新龙;自民国以来，学界便在有关安国药市的调查报告、研究著述中屡次提及“广帮”药商，但对于“广帮”为何却分歧甚多，部分学者认为应是山西药商组成，部分学者认为来自两广一带。实际上，安国药市中的“广帮”是以批发广药为主营业务的来自平遥、祁县、太谷等地的山西药商所组成的药缘帮口，该称谓出现于光绪中期，主要流传于祁州、禹州、天津等华北地带。而两广按地缘关系所称之“广帮”主要经营于天津及南方地区，从未在祁州形成帮口势力。1937年后山西“广帮”迁津造成两家“广帮”识别混乱，方才造成后世认为祁州“广帮”来自两广。
民国乡村建设运动中的农业生产改良——以定县实验与邹平实验为比较
唐金武;何祥;吕昕;民国农业生产改良因乡村建设运动的兴起而发展，由晏阳初与梁漱溟领导的定县实验与邹平实验而兴盛。定县实验与邹平实验作为民国农业生产改良最为典型的试验区，从农民生计训练、合作组织建设、植物生产改良、动物生产改良、农村金融兴起等方面展开。对两者的农业生产技术教育、动植物生产改良、农业合作组织建设进行比较，可以为当代农业生产改良提供现实启示。
基于对话教学的老年教育机器人系统构建与实证
秦惠娟;围绕提高智能机器人“独立”对话教学能力这一目标，明晰了开发定制课程学习智能体的整体思路和如何生成并解决有价值的问题、如何推进并调控对话教学过程等关键细节。系统构建以对话管理控制模块、多Agent架构的教学智能体、对话教学专用资源数据库为主要组成的老年对话教育智能机器人设计框架，并结合具体课程内容作了示例说明。在此基础上，开展了智能机器人在老年人对话教学中的实践探索。基于用户体验和学习效果的评测结果表明，相比传统在线学习方式，智能机器人对话教学显著提高了老年人的学习参与度、完成率及学习效果，尤其是在用户体验和学习深度方面展现出明显优势。
河北省老年教育发展现状、问题及优化策略
韩璐;在人口老龄化持续深化的背景下，老年教育成为积极应对老龄化的关键路径。基于终身教育理论框架与新公共服务理论，以河北省老年教育为研究对象，系统分析河北省老年教育体系的建构特征与运行机制。研究发现，河北省已形成老年教育五级办学网络，但存在政策执行与保障机制不完善、参与率与资源分配失衡、课程体系与师资队伍建设不完善等结构性问题。据此提出完善资源整合机制、完善课程体系和师资队伍建设、构建数字赋能老年教育的生态系统等创新路径，为区域老年教育治理提供理论参照与实践范式。
河北老年开放大学教育教学模式构建与探索
李庆东;李苑漠;随着我国老龄化程度不断加深以及现代信息技术的蓬勃发展，老年教育教学模式发生转变。基于老年人的新时代受教育需求，结合河北老年开放大学的办学实践，对“线上有优质资源与服务+线下有教学点+中间有学习指导师”的教育教学模式进行深入总结与剖析，探讨老年开放大学教育教学模式的有效构建经验，旨在为老年教育改革创新提供有益借鉴。
省域开放大学体系激励相容机制优化策略
赵雅琨;史爱红;在招生规模处于高位的情况下，在向以质图强的办学目标转型发展过程中，如何保证教学质量，提升办学水平，将具有中国特色的大规模成人教育——开放教育办成人民满意的教育，是整个开放大学体系面临的一项重要命题。运用经济学领域的机制设计理论和激励相容原理，坚持培育和维护学校系统、学生、社会的共同利益，是终身教育事业可持续发展的基础，设计具有激励相容特征的运行机制是保障各方共同利益的关键。秉持以人为本的教育理念、一体化办学共同体理念、开放办学理念、高质量发展理念，以激活个体动机为抓手，以保障整体利益为基准，以争取长期利益为归宿，运用“知识金豆”作为激励杠杆，构建教育高质量发展的动力系统，制定符合长期主义的发展策略，实现开放大学省域三级体系之间、各个办学要素之间的激励相容，促成体系凝聚力最大化、整体办学效益最优化、开放大学治理现代化。
河北省村“两委”干部创新创业能力培养路径——以河北开放大学农村“两委”干部学历教育项目为例
韩立杰;杜志刚;河北作为人口大省和农业大省，辖4.8万个村庄，提升村“两委”干部学历教育水平和创新创业能力，对于河北省乡村振兴至关重要。对河北开放大学农村“两委”干部学历教育项目创新创业能力培养现状进行调研，分析存在的短板弱项，提出具有针对性的解决策略，对提升村“两委”干部创新创业能力、促进当地经济发展、保障乡村振兴战略高效实施具有重要意义。
国开家政平台助力基地家政服务业发展探析
邢贵宁;路洪燕;于瑞雪;当今社会，家政服务业的需求呈现出爆发式增长，但家政服务人员的专业素养和技能水平难以满足消费者日益多样化、高品质的服务需求。国家开放大学抢抓机遇，适时推出家政服务专业，并利用国开家政平台丰富的课程资源、多元且专业的师资队伍、权威的认证体系为学员提供培训和资格鉴定服务。实训基地家政服务专业利用国开家政平台，采用线上线下融合的培训模式，理论知识学习以线上学习为主，实际操作练习以实训基地线下学习为主，学习方式灵活，以更专业化、智能化和多元化的标准，满足社会日益增长的家政服务需求，开创家政服务人才培养与行业发展新局面。
基于共生理论的职业教育与开放教育产教融合发展路径
刘可;在经济持续增长和科技迅猛发展的浪潮中，职业培训与开放性学习逐渐成为教育界的热点话题。随着产业的迅猛发展以及人才需求的快速变化，实现产业与教育的融合，推动职业教育与开放教育协同发展，成为缓解人才资源与产业需求矛盾的关键举措。以共生理论为切入点，探讨职业教育与开放教育在产业教育结合中的发展途径，全面分析合作模式、课程资料、教学手段和评价体系等领域的创新路径，可以提升产教融合的发展水平，为经济社会的高质量发展提供坚实的人才支撑。